根据教育部《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》(教督〔2021〕1号)和《“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估总体计划》（教督〔2022〕36号）的要求，学校将于2025年秋季学期接受教育部本科教育教学审核评估的第二类第二种评估。为方便学院师生快速了解和熟悉审核评估的基本内涵，准确理解与掌握审核评估的规范要求，推出新一轮本科教育教学审核评估（2021-2025年）应知应会-教职工篇。
一、管理人员应知应会
1.职能部门负责人访谈、座谈可能会涉及的问题
（1）本部门工作的基本情况。
（2）本部门工作如何支持、服务本科人才培养。
（3）本部门工作相关数据，尤其是本科人才培养方面的数据。
（4）研读、解释与审核《自评报告》和教学数据分析报告中相关的数据。
（5）本部门支持本科人才培养的亮点。
（6）本部门在支持本科人才培养方面存在的不足及解决办法。
2.学院领导访谈、座谈可能会涉及的问题
（1）掌握本学院基本数据：学生、教师、专业、实验室、课程、基地等。
（2）本科专业人才培养方案制修订过程及实施总体情况，培养目标与学校办学定位、培养目标的关系。
（3）学院人才培养工作基本思路、特色亮点、举措、效果。
（4）学院人才培养方面的主要成绩：学生培养、教学成果、一流专业、一流课程、教改项目等。
（5）学院在校企合作、学生实践能力培养、双创教育等方面的举措。
（6）本学院经费使用，支持本科教学的经费投入。
（7）学院教育教学质量保障体系、质量监控机制及措施。
（8）学院领导在教学质量保障中开展的工作。
（9）学院人才培养面临的主要问题，解决思路与措施。
（10）了解审核评估自评报告和教学状态数据分析报告中相关数据。
3.专业负责人访谈、座谈可能会涉及的问题
（1）掌握本专业的基本情况：建立与发展、招生人数、第一志愿录取率、毕业率、就业率、起薪、毕业生主要去向、毕业后发展等。
（2）本专业教师结构，学缘结构及教师能力对专业发展的支持度。
（3）本专业人才培养方案及要求，例如学分要求、课程体系、实践教学，培养目标合理性评价、培养方案修订过程及行业企业专家参与情况。
（4）教师、学生、校友、用人单位和行业专家对本专业人才培养方案、培养过程、培养效果的意见，在培养方案修订过程中所开展的论证活动与修改情况。
（5）本专业学生的学业情况、学生对本专业学习过程的满意情况。
（6）作为专业负责人，对本专业发展的思路、措施和规划。
（7）本专业建设及人才培养过程中的亮点工作与成绩。
（8）本专业教研活动的开展及其他本科教学相关工作。
二、教师应知应会
1．教师需要准备哪些教学资料？
上课资料：课程教学大纲、教学日历、教学设计、教材、教案（备课笔记）、电子课件、参考资料、点名册等。
备查资料：试卷、过程考核材料、毕业设计（论文）、实习实践报告等。
2．教师在评估工作中应该怎么做？
（1）了解评估常识和校史校情，充分认识审核评估的重要意义。
（2）参加专家组指定的有关问卷调查和组织召开的座谈会，并在各项活动中发扬实事求是和爱校荣校精神。
（3）做好专家随机线上、线下听课准备，特别要加强课堂互动，体现课程思政，展现最佳教学状态。
（4）按照学校教育教学规范要求，严格遵守教学纪律，高质量做好教学工作，不迟到早退，课堂中对学生严格要求，保证课堂秩序。
（5）熟悉所在专业历史沿革、培养方案、考研与就业等基本情况。
（6）参与到专业建设、培养方案修订、教学大纲修订等工作中，理解OBE理念（以学生为中心、以成果为导向、持续改进）并在教学过程中有效贯彻。
（7）熟知所讲授课程的大纲，特别是课程目标、课程目标对毕业要求的支撑，课程在专业人才培养中的地位、作用，课程思政如何融入，持续改进措施。
（8）积极开展课堂教学改革，课堂中加强与学生互动，了解学情，能基于课程特点采用形式多样的教学方法，课堂教学体现“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）。
（9）认真总结本人近年来的教学工作，按时提供有关评估工作所需的教学材料。
3.教师与评估专家接触的场合一般有哪些？
（1）专家到教室/在线听课。与教师的互动、对教师的评价。
（2）专家召开教师座谈会。
（3）个人访谈。专家根据学校提供的教师名单，随机抽取教师进行一对一或集体访谈。
（4）校园公共场合与评估专家路遇。
4. 如何回答专家提问？
（1）对专家的问题，应对不慌张，出语慎重，回答问题需结合学校和学院实际，有思想、深度和内涵，对于学校学院的特色、亮点、优势正面客观评价。
（2）简明扼要，重点突出以学生为中心，介绍教师教学发展、课堂教学改革、考核方式改革、创新创业教育等。
（3）对于不足要从对于不足要从大局出发，从建议性意见和加强提高的角度入手，而不是一味地否定和发牢骚。
